小小评论员观察：AI进课堂，是“减负”还是“加练”？

人民教育在线7月23日电（刘馨泽）畅游网络时候，发现一个有趣的问题。有些学校数学课上，很多老师用 AI作业分析系统展示班级错题分布。我注意到总被难题困住的同学，眼睛“亮”了！这学期，爸爸让我提早学习AI 使用，AI便悄悄走进了我的课堂，有人说它是解放双手的“减负神器”，也有人抱怨它让学习变得更“卷”，作为即将初三的学生，我想聊聊这场科技变革里的真实感受。

AI 带来的“轻”显而易见。过去被数学卷子淹没的晚自习，现在只需用手机对着错题拍张照，系统就能自动归类到电子错题本，还会推送同类型真题。我的英语单词本从厚厚的笔记本变成了手机里的“智能词库”，它会根据遗忘曲线提醒我复习，比课代表催着默写温柔多了。统计成绩时，再也不用对着 Excel 表格熬夜，AI生成的分析报告都能精准指出，让辅导更有针对性。这些便利，确实让重复劳动少了很多。

但“加练”的焦虑也在我心里悄悄蔓延。最近我总对着 AI生成的“个性化提升计划”叹气，系统根据我的薄弱项每天额外推送 10 道物理推断题，加上学校布置的作业，常常要写到深夜。更有意思的是，自从 AI 能实时显示答题速度排名，数学课上总有同学对着屏幕比谁提交答案更快，连平时最佛系的男生都开始偷偷练计算速度。有次老师让我们生成思维导图，原本想解放创造力，结果大家都在比谁的图表更花哨，反而忘了梳理知识点本身。

在我看来，AI更像一面镜子，照出不同学习态度的模样。那些懂得用它筛选重点的同学，把AI当成了“智能导航”，比如我会让系统只推送中考高频考点的错题；而被数据牵着走的人，反而成了 AI 的“提线木偶”。虽然AI给我带来了很多便利，但我决定每天只看30分钟个性化推送，周末关掉所有提醒，留出时间读纸质书、拼物理模型。

科技从来不是答案本身，而是寻找答案的工具。当 AI 在课堂里越来越常见，我们这些“数字原住民”更该明白：真正的减负，不在于少做几道题，而在于学会用智慧驾驭工具，让科技服务于成长，而不是被它推着向前。毕竟，决定未来的从来不是算法，而是握着鼠标时，我们心里清晰的方向。

作者单位：首都师范大学附属中学实验学校