“校家社协同推进高质量育人实践研讨会”成功举办

12月10日，一场聚焦校家社协同育人的专题研讨会在北京市海淀区中关村第三小学成功召开。会议以“用开放激发教育活力，让每个孩子蓬勃生长”为主题，由中国教育学会学校家庭社会协同育人专业委员会、北京教育科学研究院、北京市海淀区教育委员会联合主办，中关村第三小学承办。作为海淀区首批“教联体”协同育人实验校，中关村三小围绕校家社协同机制创新与实践路径展开深入交流，为推动区域协同育人高质量发展提供了实践样本与智慧支撑。

教育部基础教育司副司长游森、中国教育学会副会长兼秘书长杨银付、北京市委教育工委委员、市教委副主任吴洁、北京教育科学研究院党委书记董竹娟，海淀区委常委、组织部部长肖丹，海淀区政府党组成员、副区长武凯，区人大教科文卫办公室主任李航，区教工委副书记史怀远等相关领导出席会议；学界专家方面，大学二级教授、博士生导师李玫瑾，中国教育学会校家社协同育人专委会理事长吴重涵，中国教育学会校家社协同育人专委会常务副理事长康丽颖，中国家庭教育学会常务副会长兼秘书长杨淑文等参与研讨。

还有来自中央军委联合参谋部、海淀区法院、公安分局、消防救援局、海淀医院、海淀街道、交通支队、中国人民解放军总医院第八医学中心及周边各社区的代表，海淀区政协委员、人大代表也共同参会。此外还有企业代表，家长代表、媒体记者及全国多地教育工作者、家长代表、媒体朋友，共计600余人齐聚现场，围绕“用开放激发教育活力，让每个孩子蓬勃生长”展开深入交流。

会议伊始，中关村三小大家艺术团带来了歌舞《我们共同的家》，该节目由学校金帆合唱团、舞蹈团的学生，教师艺术团，家长艺术团代表共同演绎，以艺术形式生动诠释了校家社在美育中共融、在协作中共进的育人实践。

打开边界，从理念共识到实践行动

中关村三小校长杨刚作主旨报告，报告强调教育的根本在“人”，育人的力量在“大家”，他系统阐释了以“大家”为核心的校家社协同育人理念，强调通过打破壁垒、开放融合，构建“同心、同向、同行”的育人共同体。学校历经“连接、理解、协作、融合”四个阶段的实践探索，形成了理念共识、课程共建、活动共创、管理共治四条清晰路径，这一体系不仅助力学生在身体、情感、思维与人格上全面蓬勃生长，更推动校家社关系从“你我”升华为“我们”，从“小家”延展至“大家”，深刻回应了“为党育人、为国育才”的时代命题，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了扎根实践的系统方案。

接下来，中关村三小教师团队分享了三个扎根实践的案例，立体呈现了协同育人的实施路径。

《从协作到共育：让“两会”成为孩子成长的“实践场”》

中关村三小以“学生是学校的主人”为核心理念，创造性打造“两会”——学生座谈会、家校沟通会，作为校家社协同育人的常态机制与核心平台。历经从解决“个体诉求”、回应“群体关切”到聚焦“成长热点”的三阶段迭代，形成了“调研-指导-答疑-反馈”的闭环运行机制，推动沟通从“解决问题”升维至“构建生态”，系统化地推动校家社三方在责任共担与资源互补中实现“同心同向同行”。

《人工智能教育探索—— 一节人工智能通识课的故事》

学校组建“人工智能家长智库”，邀请具备行业背景的家长共同参与课程设计，联动科技企业，打造“AI市集”等沉浸式体验场景，将社会资源有机融入教育教学中。这一模式不仅实现了“产品”向“教具”、“技术”向“启迪”的转化，更让家长成为“教育合伙人”，社会成为“资源赋能方”，共同支撑学生在真实、前沿的AI学习场景中实现素养成长。

《从“真问题”到“真成长”——校家社协同育人的实践探索与成长启示》

中关村三小以“从真问题到真成长”为核心，通过持续十年的六年级毕业论文项目，构建了一套深度联动的校家社协同育人实践体系。通过搭建校家社导师资源库、实施双导师制、设立开题与答辩环节，形成“学校主导、家长链接、社会赋能”1+1+1>3的育人合力，让研究扎根真实生活，在解决问题中培育学生综合素养，真正将协同育人从理念转化为学生可见、可感、可持续的成长历程。

专家引领，从“教育”到“历育”的理念跃升

在专题报告环节，四位专家从不同维度为校家社协同育人提供了深度指引。海淀区教育工作委员会委员、海淀区教育委员会副主任赵霞系统阐述了海淀区以“教联体”为抓手，通过制度设计、项目驱动构建可推广的“海淀模式”。北京教育科学研究院党委书记董竹娟强调“教联体”建设需超越松散协作，从体制机制到评价督导进行系统化推进，实现校家社深度融合。中国教育学会学校家庭社会协同育人专业委员会常务副理事长康丽颖指出智慧平台的核心在于通过数据互通与流程再造，推动协同育人走向常态化与精准化。中国教育学会学校家庭社会协同育人专业委员会理事长吴重涵提出育人应向“历育”跃迁，即让学生在真实经历中主动建构经验，而校家社协同正是实现这一转变的关键支撑。

多维探索：分论坛勾勒协同育人鲜活图景

下午，“校家社协同推进高质量育人实践研讨会”三大平行分论坛同步举行，来自全国的教育实践者、业界专家学者与家长代表汇聚一堂，围绕协同育人的核心议题展开深度对话与智慧碰撞。

分论坛一聚焦“教联体”中的学校与班级行动策略”。来自北京、沈阳的五位优秀班主任与学校管理者，分享了从班级“沃土”共育、年级“大带小”机制到区域联盟构建的生动案例。中国教育学会家校社专委会常务副理事长康丽颖教授、北京市班主任专委会理事长耿申分别精准点评并作微报告，从智慧平台建设的理论架构到家校共治组织的升级路径，为一线实践提供了清晰的系统化指引。

分论坛二以“积极心理，幸福成长”为主题，深入探讨校家社如何协同呵护学生心理健康。清华大学彭凯平教授以深厚的积极心理学理论，阐释了如何培育蓬勃生命；知子花教育创始人曹廷珲则聚焦“积极情绪”的实践转化。他们的前沿观点，与五位心理教师及德育工作者分享的“护心体系”“校园博物馆”等鲜活案例相互印证，引发了与会者关于“从应对问题到培育优势”的育人范式转变的热烈讨论。

分论坛三围绕“共筑同心桥：滋养健康亲子关系”展开。著名家庭教育专家李玫瑾教授与中国儿童中心霍雨佳部长，从儿童心理发展与父母角色担当的角度进行了深刻阐释。与此呼应，五位来自北京、成都的资深班主任及校长，通过“双向奔赴”“生命共融”等真实教育叙事，生动展现了学校如何成为优化亲子关系、凝聚育人合力的关键支点。专家理论与一线智慧的交汇，让“共识、共情、共行”的理念深入人心。

三大论坛既星光熠熠，又扎根实际。专家的理论引领如灯塔照亮方向，而一线教育者充满温度与智慧的实践分享，则让协同育人的蓝图变得可触可及。

本次会议通过前沿的理念碰撞、扎实的案例分享与深度对话研讨，清晰地表明，校家社协同育人需要的不仅是各方的参与，更是理念的共鸣、机制的创新与责任的共担。当学校的门真正打开，家庭的智慧充分融入，社会的资源有效整合，方能共同构筑起一个支撑每个生命蓬勃生长的教育新生态，真正为培养担当民族复兴大任的时代新人奠基。