科技赋能教育新篇章：数字化素质教育下的京蒙千里成长约定

在数字化浪潮的推动下,教育领域正经历着一场静悄悄的革命。每一次微小的创新,都有可能成为孩子们成长的催化剂。在京蒙教育协作项目的支持下,我有幸参与并见证了一堂特别的心理健康课——“跳出比较的怪圈”,这是一次心灵的深刻之旅。

双师协同,心灵对话

在双师协同教学模式下,我与线上老师携手,引导孩子们深入挖掘“比较”现象背后的深层原因,帮助学生学会自我调节和自我接纳的心理技巧,从而打破不断比较的恶性循环。在课堂上,我注意到孩子们的表情变化丰富:从最初的眉头紧锁、沉思不语,到后来的轻轻点头、眼神中流露出共鸣。当讨论环节开始时,原本静谧的教室被孩子们热烈的讨论声所充满。他们不再保持沉默,而是积极地分享自己的亲身经历。例如,一位学生讲述了他在数学考试中成绩不如同桌而感到的挫败感;另一位学生则分享了她在才艺展示中感觉自己不如他人时的沮丧心情。这些故事不仅展示了孩子们的内心世界,也为我们提供了引导他们自我反思的契机。

针对这些情况,我和线上老师一起引导孩子们进行深入分析。我们鼓励他们勇敢地面对和识别自己的问题,最终帮助他们找到了问题的根源:虚荣心的驱使、自我价值感的缺失以及对自己能力的不自信,正是这些因素让孩子们逐渐陷入了无休止的比较之中。通过这一系列的讨论和分析,孩子们开始认识到,只有通过自我接纳和自我肯定,才能从根本上摆脱比较的束缚。我们的教学不仅仅停留在理论层面,同时引导孩子们利用“心理成长档案”记录自己的“高光时刻”,引导孩子们进行正面肯定训练。此外,课程中“正念冥想”方法,帮助孩子们增强自信心和自我认可。最后,通过“案例研究”,分析了成功人士的故事,让孩子们理解到成功有多种定义,帮助孩子们建立起健康的竞争观念和自我成长的动力。

学习热情,心灵联动

随着课程的深入,学生们的学习热情和参与度达到了新的高度。他们不仅在课堂上积极互动,更勇于表达自己的独到见解。在这个充满活力的学习氛围中,一段特殊的缘分在课堂上生根发芽,这一切都要归功于平谷发改委教育帮扶项目,不仅为孩子们提供了丰富的双师课程,还让我们与430公里之外的北京平谷第二小学的师生们实现了“心”联动,两所学校因同选了双师心理课程而“相遇”,平谷第二小学的同学们分享了他们的成长故事,如何从过分关注成绩比较转变为通过自我接纳和专注自我成长,清晰地梳理个人目标,与自己竞争,逐步跳出了无谓的“比较”怪圈。还有同学坦诚地分享了现在自己偶尔还会陷入与人比较的困境,但他们决心在新的学期中克服这一挑战,并邀请我们学校的同学一起设定新的目标,共同面对和克服这一难题。我们学校的孩子们也展现出了他们不甘落后的精神。他们用坚定而有力的笔触,在笔记本上郑重地写下了自己的决心和目标,这些话语不仅仅是简单的文字,更是孩子们内心力量和决心的体现。

京蒙共进  教育同天

随着课程的结束,我陷入了深深的思考。这堂特殊的课以及孩子们之间的约定,让我看到了教育的无限可能。在京蒙教育协作的大背景下,借助科技的力量,我们能够打破地域的限制,让孩子们拥有更广阔的视野和更丰富的学习体验。在未来的日子里,我将用心呵护这份约定,陪伴着两地的孩子们在各自的成长道路上稳步前行。我期待着看到他们在追逐目标的过程中,逐渐发现自己的独特之处,真正跳出比较的怪圈,绽放出属于自己的光彩,让这跨越千里的教育之花结出累累硕果,为京蒙教育协作添上一抹绚丽的色彩,也为孩子们的心灵世界构筑起一座坚实的自信堡垒。(供稿:内蒙古商都县实验小学 邢贵秀)