跃马扬鞭，携手共推乡村小学教育高质量发展

——北京市房山区葫芦垡中心校成功举办美丽乡村小学共同体规划研讨会

1月29日下午，美丽乡村小学共同体2025年度工作总结暨2026年规划研讨会在葫芦垡中心校成功举办。

在研讨会召开前，美丽乡村小学共同体四位校长——窑上中心校赵东刚、青龙湖中心校李国栋、南召中心校齐新晔、葫芦垡中心校胡建民——于1月26日举行筹备会议，共同酝酿本次年度总结与规划研讨会的框架与方向。

四位校长围绕共同体一年来的实践与探索，结合各校发展实际与区域教育要求，就会议议程、汇报重点、研讨主题及未来发展方向进行了深入沟通与协商。通过充分交流，校长们一致认为，本次研讨会应系统梳理共同体在“党建统领、课程融合、课堂提质、技术赋能”四个维度的阶段性成果，并在此基础上，共同谋划2026年协同发展、提质增效的实施路径，进一步凝聚共识、激发合力，为共同体下一阶段高质量发展奠定坚实基础。

1月29日下午，北京教育学院吕蕾教授、窑上中心校赵东刚校长、青龙湖中心校李国栋校长、南召中心校齐新晔校长、葫芦垡中心校胡建民校长，以及共同体各成员校干部、优秀教师代表齐聚葫芦垡中心校，共同参与美丽乡村小学共同体2025年度工作总结暨2026年规划研讨会，共话乡村教育发展。会议由罗克雪主任主持。

会议在热烈的氛围中拉开帷幕。罗克雪主任首先对与会领导与同仁表示诚挚欢迎，并回顾了过去一年共同体秉持“根植乡土、融合共生”理念，在资源共享、经验互通、创新共研方面取得的丰硕成果。

第一阶段：深耕·足迹——2025年度重点项目成果巡礼

会议首个阶段聚焦年度核心项目成果。南召中心校率先分享了《党建赋能育新苗 乡土育人谱新篇》项目的实践与思考，展现了党建引领下育人模式的创新探索。

窑上中心校则以《以田园课程为翼 赋能乡村教育高质量发展》为题，汇报了扎根乡土、融合育人的生动实践，体现了浓厚的乡土情怀与教育智慧。

青龙湖中心校展示了小学数智赋能五育融合的实践探索，推动课堂创新与突破。

葫芦垡中心校围绕家常课改革项目，交流了在夯实课堂常态、提升教学实效方面的启动举措与深层思考。

四个项目从“党建统领、课程融合、课堂提质、技术赋能”四个维度，系统呈现了共同体过去一年的扎实耕耘与阶段性成就。

第二阶段：致远·蓝图——2026年共同体发展方略解读

南召中心校齐新晔校长代表共同体，全面阐述了2026年度工作思路、核心目标、重点任务与创新举措。齐校长的报告路径清晰，为共同体新一年的协同发展指明了方向，凝聚了共识。

第三阶段：聚力·共创——团队建设

在茶歇交流后，会议进入分组研讨环节。本环节由青龙湖中心校李国栋校长主持，李校长首先以《领导力提升需要跨越的雷区》为题与在场干部进行交流

随后各校干部围绕新一年规划结合国家、市区相关文件展开头脑风暴，进行深入交流与思想碰撞。现场气氛热烈，智慧火花不断迸发，充分体现了“独行快，众行远”的协作精神，为后续工作落地奠定了坚实的团队基础。

随后，窑上中心校赵东刚校长做本环节总结，赵校长结合自身经历指出，共同体的建立为乡村学校带来了显著的“赋能”效应。在共同体中，各校之间相互启发、互相促进，形成“正能量”汇聚的场域。这种集体协作不仅激发了各校的潜能，也让“做难而正确的事”成为可能，推动学校突破发展瓶颈，实现共同成长。

第四阶段：引领·启航——专家指导

会议特邀北京教育学院吕蕾教授作总结点评。首先，吕教授结合自身2019年至2020年在房山区多所小学的经历，表达了对该项目的情感认同，认为各校之间具有“共同的基因与念想”。她指出，共同体的核心在于三点：一是拥有共同向善的目标与愿望，二是通过持续沟通、对话与理解形成合力，三是在实践中不断自我革新与组织更新。此外，吕教授强调共同体并非孤立存在，而是教育系统中有生命力的组成部分，并特别提到乡村教育具备“比较优势”与发展后劲。她进一步引用“新质新域”概念，指出在美丽乡村语境中，“新质”体现为挖掘党建、课程、课堂与技术应用中的新生产力，而“新域”则指向在新场景下构建新的教学关系与管理模式。吕教授观察到共同体在短短一年内已引发“思想巨变”与“实践转化”，体现在教师教学方式、学生学习状态、资源运用效能等多方面的积极变化，并尤其强调“实践即学习”，认为中层干部应在实践中形成“中层理论”，连接抽象理念与具体行动，推动系统性提升。最后，吕教授鼓励共同体成员在面临挑战时保持信心，借助集体智慧与善意协同前行，并期待该目能为更多乡村乃至城市学校提供可借鉴的范例。

会议最后，葫芦垡中心校胡建民校长以三句话概括了共同体的意义：一是共学互学、自我提升，通过校际交流推动教师与学校共同成长；二是共享共创、凝聚共识，在资源共享与协同创新中形成统一的发展理念与行动路径；三是共谋共育、追寻梦想，最终实现每一位乡村教师与学生的幸福成长。

2026年，美丽乡村小学探索共同体会以此为契机，继续保持“跃马扬鞭”的勇气，激发“万马奔腾”的活力，坚定信心、携手推进乡村小学教育高质量发展。